姓名：M同学

学校：国内某中学

GAP：3.0+

SAT1：+

SAT2：（2门）

TOEFL：90+

M同学初中还是个中上等的学生，后来去了个不错的高中，周围都是优秀的同学，后来成绩便一直下降，久而久之，自信心也受到了打击。

用家长的话说，自从这孩子上了高中，感觉整个人都不好了，家长也没为孩子的事操心上火。没了学习积极性，也不爱跟爸妈交流，回家就把房间门一关，也不知道自己是在看游戏还是看网络小说。就是怎么问都不说，之前是个还挺好的孩子，怎么一下就变成这样了。

就是这样一个在家长看来没救的学生，在12月中旬拿到了ED学校——乔治华盛顿的录取。全家都为他感到开心和自豪，也重新燃起了对他的期望。到底他如何申请到GWU这所学校的呢？

优势：听从建议提前批次学校定位准备

劣势：GPA低，主观能动性不强，标化低，文书想法不多

“托福考了多少次了，分数也不见提高，我们都没办法了，也绝望了。一问学的怎么样，就说还行。学校考试成绩不行，找老师课后补习，好不容易约好了老师，这孩子居然没去，真是没法管了这孩子。”听到妈妈电话里这样说，我们觉着目前最主要的是帮助学生重建信心，竖立目标，燃起动力。所以我在周末约M同学见一面，先了解一下真实的他。毕竟之前只是家长眼中的他。

第一次见到M同学，他不太说话，但憨厚可掬。慢慢地聊到他感兴趣的话题便打开了话匣子，开始有说有笑。由于标准化考试一直没有达到目标分数，所以也没太多课外活动计划。

但看到他这个情况，见面聊后我们准备免费推荐M同学来参加我们的哈佛领导力项目，一周的时间和海外名校教授和来自祖国各地的同学学习生活在一起，这样M同学可以更多接触同样在年申请美国大学的同学们，看看同龄孩子现在每天都在为了美申做哪些准备。也想让M同学更多接触外界，更加打开自己，找到目标，更加有生活和学习的动力。

项目结束的下午，M同学主动来找我。跟我聊了很多新认识的伙伴和一周以来的收获。看到了大家为了学校申请，辛苦地准备标化，活动，写文书。

M同学便也给自己定下了自己切实可行的目标，托福努力在两个月的时间拿到90分。听到他这么说，好像和第一天见到的M同学不太一样了。很开心看到他这样的转变，并转答给家长。

转眼到了专业选择的阶段。M同学和家长都说学什么都行，只要不是特别冷门的文科，其它就看着选吧。我们和M同学约了很多次会议详细介绍了美国本科申请常见专业分类，各专业特点，就业方向，发展趋势。爸爸在这个阶段想更多地帮孩子把把关，但远在外地工作。

所以每次学生会议后，我们都会再单独再跟家长电话沟通情况，了解家长的想法，有时聊着聊着一两个小时就过去了。但通过每次跟家长的沟通，他都觉着对于专业选择更加了解的。对于文理学院和综合性大学也有了明确的概念。

最后我们综合考量M同学的在校成绩（有个别课程分数特别低），性格特点，就业发展，确定以经济学专业申请。

定好了专业到了文书申请阶段，这对于一个内向的孩子来说，又是一个难关。我们多次启发引导，头脑风暴，最后写出一篇很真诚且很有胸怀的文书，一个从小自力更生，在爸爸多年在外地工作的情况下，照顾自己，关爱妈妈，思考时代变化的潜力少年形象展现给招生官。

有GWU的辅文书中也写到自己关心的社会话题，年经济危机影响爸妈的工作，从而想学经济学专业，研究相关问题。除了主辅文书外，由于M同学的活动经历有限，我们也花了大力气在活动的排序和描述上引导学生，先是帮助M同学明确只要是非课堂上的，不管是校内还是校外，什么样的等级，我们都算做是课外活动，而且九年级的活动也是可以写的。

其次帮助M同学走出误区，课外活动中领导力的体现并非是由职位高低来决定的。美国学校从课外活动中来观察学生的特质、潜力、优势，看的是活动给学生带来了哪些变化，而学生又能从活动经历中收获什么。

不一定需要去国外做什么轰动的事情或者做了什么特别大的事情。如果就在居住的社区、所在的学校附近，参与能体现出学生的个人能力、惠及到他人的活动，这样的活动同样有意义、有价值，并不会被美国学校的招生官忽略掉。

我们把对于M同学特别重要的两项，文书和活动搞定了，便在班级同学的掌声中提交了网申，GeorgeWashington也是M同学第一所递交申请的学校。

（M同学特意发来了同学们拍的他网申提交成功的视频），经过了这样一个难忘和激动的时刻，很顺利也很出乎所有人意料的，最终我们在12月中旬便拿到了这所ED学校GeorgeWashington的录取，全家都说过了个最开心的春节。原来家长都觉着只有一所学校录取，有学上就行，现在我们拿了最想去学校的录取，真的是可喜可贺。

1.专业精准定位：在给学生定专业时，经过和父母，学生的多次沟通，学生的优势和兴趣爱好等众多因素，最终锁定经济学专业。

2.突出优势：根据学生的实际情况，外籍和申请老师在制作学生简历及文书时，重点呈现学生印象最深刻的故事，写出了符合学校口味的文书。

3.帮助学生打开自己，找到目标。

“感觉一个毫无希望的孩子被你们拯救了。能录取到ED学校真是我们想都没想到的，当时只是想冲一冲。感恩遇到顺顺，是你们让孩子又有了一个新的开始，新的起点！”

乔治·华盛顿大学位于美国首都华盛顿的中心，距离白宫、国务院及世界银行等只有数步之遥。学校有三个校区。

GWU在政治学领域（如全球治理、国家关系、公共政策和管理、政治学、外交研究）、历史、博物馆学、艺术、生物医学工程等方面均为世界顶级水平。

乔治华盛顿大学在《ThePrincetonReview》评选出的”宿舍像宫殿一样的学校”排名“中，名列第10；“学生对社区环境评价高的学校排名”中，跻身前5。可见乔治华盛顿大学的学生学习生活条件非常优越，可用资源也多得惊人。

学校长期不间断投资于更新及翻新校内设施和楼房，使学校长期保持现代化的外观。全校近名警察24小时巡逻，校内情况及时通过校内邮件通知全校师生。同时为了学生的安全，校内设有免费校际的士，学生可以随时电话，邮件或者信息订车，也可以直接招手乘坐校内的士，去往学校各个教学楼。

——学校介绍摘自网络

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